Практический психолог
В любом учреждении системы образования есть такое место, где можно отдохнуть душой, найти ресурсы для собственного развития. Здесь можно просто рассказать о своей жизни, обсудить планы решения сложной ситуации, обдумать, разглядеть из всех боков конфликт, в который тебя втягивают неизвестные силы. 

    Сюда можно принести все свои неурядицы и отстранившись от суматохи и гоману, спокойно разобраться в ситуации, рассказывая и обдумывая разные способы улучшения положения.

   Да, действительно, это кабинет практического психолога.
      Что же происходит за дверью этого кабинета? Зачем в школьном учреждении, первая задача которого научить детей жить в современном мире нужен, практический психолог? Чем занимается этот специалист, что от него ожидают разные стороны учебно-воспитательного процесса? Какое место он занимает в этой сложной системе? Как целесообразно организовать работу?     Каждый практический психолог, очутившись в теплых краях школьной жизни, решает эти непростые вопросы. Решает их по-разному, в зависимости от потребности учреждения, собственного опыта, приоритетного направления собственного развития и самоусовершенствования.
      Я считаю, что практический психолог должен помогать ребенку, который учится в образовательном учреждении, найти именно свое место в жизни, достичь наивысшего для себя результата, использовать все свои возможности, развив все свои способности.
     Эта главная цель работы практического психолога подчиняет себе все мероприятия и действия. Из чего же состоит такая непростая работа практического психолога? 
      Ребенок впервые пришел в Харьковский лицей № 89. Ему нужно раскрыть свои способности, найти свое место в коллективе лицеистов. На помощь этому непростому делу существует программа адаптации учеников к учебе в лицее.
      Эта программа состоит из диагностической, тренинговой и консультационной частей. Необходимой составной частью этой программы является психолого-педагогический консилиум, который подбивает результаты протекания процесса адаптации, корегуються с целью объединения действий всех сторон учебно-воспитательного процесса.
     Большую долю работы практического психолога занимает работа с подростками, относительно выбора ими жизненного пути. Это очень важная, по моему мнению работа, потому что воспитание адаптированного к требованиям современного мира выпускника – это главная задача Харьковского лицея № 89 и психолог тоже активно включается в решение этой непростой задачи.
      В этом направлении очень важными является: просветительская работа как с учениками лицея, так и с их родителями, диагностическая работа с целью выявления профессиональной направленности каждого ребенка, внедрения здорового образа жизни, как основопологаючеи составляющей жизненных взглядов каждого ребенка. В лицее внедряются тренингу программы « Равный –равному» и «Диалог», что позволяет охватить почти всех учеников, предоставить им возможность самостоятельно выбирать путь к собственному самоутверждению и ответственному отношению к собственному здоровью.

       Следовательно по моему мнению практический психолог в образовательном учреждении – это тот человек, который осторожно относится к детской душе, поддерживает ее, несет свое тепло и отдает его детям.